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日本とオーストラリアのモンテッソーリ教育
ぜんちゃん(西九州大学/ 学校法人 神村学園高等部 保育科)
...た。 オーストラリアと日本の教育の考え方を深く学びました。
大学などの講義ではなく、実際の現場で教師・保護者・子どもの関わりの中で学ぶことができた経験はとても貴重なものだと思います。 挑戦 現場 追...
ドイツで農村の魅力を学ぶ
まちゅ(帯広畜産大学/ 北星学園女子中学高等学校)
...パーティーを開き、感謝の気持ちを伝えた。
また、知り合いの紹介でドイツの子供に日本語を教える家庭教師なども経験し、留学前には想像していなかった経験をした。 wwoof germanyの活動を通して、...
ウクライナで築く人道支援の基礎
ありさ(東京外国語大学/ 千葉県立東葛飾高等学校)
...スター、クリスマスなど様々な行事に家族の一員として参加させてもらった。
その他、語学学校で日本語教師をし、ウクライナ人の生徒たちに半年間ネイティブ講師としてロシア語で日本語を教えた。 将来、ロシア語...
スコットランドの教育を学ぶ
T. ISHIDA(京都大学大学院/ 天白高校)
...月以上) 9ヶ月 [目的]
・多様なニーズへの対応が求められ、教育現場のグローバル化も進む中で、教師を目指すために必要な資質・能力を育む。
・スコットランドの教育システムに実際に現地で触れ、スコッ...
理学療法士 ハンガリー民族舞踊を愛して
ほーりー(京都大学大学院/ 私立札幌第一高校)
...ホームステイをさせてくれて、半年ほどお宅で生活しました。ホストファザーは日本語を学んでおられ、家庭教師を毎日した結果、日本語検定4級を合格されました。家族同然の扱いをしてくださり幸せでした。 執着 後...
インクルーシブ教育の充実に向けて
おもち(岩手大学/ 盛岡第一高等学校)
...め、私自身がインクルーシブされる経験となりました。
実践では4カ月間、私立の小中校一貫校で日本語教師アシスタントとして活動しました。その中で、学習支援部門や国際部門でも活動させてもらい、学習支援の経...
子どもたちの未来を切り開く英語教育者に!
堀越 日南子(群馬大学/ 群馬県立前橋女子高等学校)
...多言語多文化の子どもたち(サンディエゴはヒスパニック系等の移民が多いため)を対象に、授業観察や補助教師としての指導等を行い、言語を用いたゲームや手紙を書く活動を通して、言語習得の分析をしました。更に、...
全ての子どもたちの可能性を広げる!
Mika(東京学芸大学/ 埼玉県立熊谷女子高等学校)
...人の貧困層に関することを学んだり、性別・言語・社会階層等でいわゆるマイノリティに属する子供たちに、教師としてどう支援していくかを学ぶことができました。ボランティア活動では、経済的な理由から人とのつなが...
ボランティアの魅力を探る1年間!
smile(上智大学/ 千葉市立稲毛高校)
... 12か月 現地の幼稚園で半年間のボランティア活動と、ギムナジウム(ドイツの中高一貫校)で日本語教師のボランティアを行いました。同時に、「ボランティア先進国」と呼ばれるドイツで人々がボランティア活動...
イマージョン教育 「使える」外国語学習
池上凜太郎(大阪教育大学/ 三国丘高校)
...のモチベーションにもなり、毎日楽しく言語の勉強に励むことができました。また幼稚園のころから日本人の教師やインターンと交流している彼らの他文化に対する寛容性はとても高く、言語と文化の両方の側面からイマー...