留学内容

アメリカミネソタ州で初等教育×美術教育×英語教育の３つを軸に教育実践をした。交換留学先のミネソタ大学で講義を受ける一方，ボランティアとしていくつかの施設で教育実践をした。
①初等　交換留学先の大学では「初等教育入門」の授業で教師を目指す若者とともに学んだ。アメリカの教育問題や異文化について，毎回新しいトピックについて話し合い，発表しあった。アメリカでは黒人白人の機会の平等や，子供の貧困が問題になり，場所が違えば教育の抱える問題も日本と違うのだと新鮮だった。授業外では，地元の小学校の体育の時間や美術の時間にボランティアとして補助や特別講師をした。子供たちの生き生きした目はどこにいっても同じだと感じうれしかった。
②英語　大学では「ESL」の授業で留学生のクラスメートと英語学習者として英語の授業を受ける一方で，「TESOL」の授業で非英語母語者に英語を教える技法についてアメリカ人と学んだ。授業外でもアフリカからの難民ソマリア人の英語教育機関でボランティアとして英語を教えた。英語学習者である教師として，ネイティブとは違った関わり方ができることを知った。
③美術　大学では「絵画」の授業をとり，美術の基礎を徹底的に学んだ。クラスメートには美術専攻のアーティストや，美術の教師を目指す二次の母や仕事を定年退職して第二の人生を歩む香港人の女性など様々な目的で授業を受けている人がいた。

留学の動機

・教師になる前に、日本以外での初等教育、言語教育、美術教育を経験したかった
・英語圏の人々と暮らし、英語で教育を受けることで英語力を伸ばしたかった
・日本とは異なる国で春夏秋冬を過ごし、日本を外から見てみたかった
・進路を決める前に、一度日本の大学生という枠を外れて、選択肢を見つめなおしたかった
・日本にいては出会えないであろう人々と会い、話を聞きたかった

成果

・ボランティア活動を通して、学んできたことを実践することができた
・様々なバックグラウンドを持つ人々と交流ができた
・自分の興味・可能性を広げることができた
・異国の地でもなんとかなるという自信がついた
・英語を使って生活することに抵抗がなくなった
・世界中で日本語を学ぶ人々と日本人として交流することができた
・チャレンジ精神がつき、何にでも飛び込む姿勢が身についた

ついた力

即決力

躊躇わず行動する習慣がついた。私はもともと慎重な性格であったので，決断するときや，人と話すとき，時間をかけていた。しかし良い機会があっても，相手に心を開き飛び込む姿勢を示すことができないと機会を逃すと留学を通して学んだ。このことにより，自分がやりたいと思ったら躊躇わず”YES”ということが出来るようになった。同時に気付き，質問など躊躇せず示せるようになり，コミュニケーションスキルも向上した。

今後の展望

欧米文化では自分の考えや意見を発信できるようになるよう，幼いころから子どもを教育する。スタイルの全く異なる習慣に戸惑う時期もあったが，必ず授業で１回は手を挙げて何か言うことや，考える時間が必要なをときには自分の状況を端的に相手に伝えることを心がけるうちに，日本人の私でも発言することへの抵抗感が薄れた。教師として子どもに，相手に自分の言葉で意思を示すことの大切さを伝え，その習慣をつけたい。