留学内容

[目的]
・多様なニーズへの対応が求められ、教育現場のグローバル化も進む中で、教師を目指すために必要な資質・能力を育む。
・スコットランドの教育システムに実際に現地で触れ、スコットランドでの教育実践・理論の学びを日本の教育改善に生かすヒントにする。

[概要]
活動内容は、グラスゴー大学のものと現地学校でのフィールドワークのものと大きく２つに分けられる。

■ グラスゴー大学で受講していたクラスの一覧と内容
・教育実践 EDUC 1080P
週2コマの講義, 週2回のセミナー(教員と学生10名弱のグループ形式)
主に、教育心理学(構成主義/社会構成主義等も)、教育方法学(カリキュラム-CfE-研究)、教育実地研究(計10日間の実地研究) 等
・物理学 PHYS 1001
週5日、毎日1時間の講義、週1回の学生実験、隔週程度で行なわれるワークショップ
幅広い物理学の内容、(古典力学、電磁気学、熱力学、光学、波動、物性論、特殊相対性理論、量子物理学、量子力学等)

■ 実践活動先の受入校と内容
・Alexandra Parade Primary School
P1 P2 P3 の学級、理科クラスでの授業観察や授業参加
・Govan High School
理科(物理分野)担当の先生の下で、理科クラスを中心に、授業観察や授業参加

留学の動機

地元の公立高校から地元の教育大学に進学するという教師の王道ルートを歩んできた自分は、そのまますぐ教師になるということに、そのとき嫌悪感のようなものを抱いていた。自分の理想とする教師にはそれではなれないというような理由もあれば、もっといろんな世界を見たい、という漠然とした思いもあった。そんな中、大学2年の春から留学に向けてのちょっとした準備を始め、それが後の本格的な教育留学に繋がる始まりだった。

成果

すべての授業で単位を修得した。大学レベルの物理学の基礎を固め、教育学の基礎を学ぶことはもちろんのことカリキュラム研究などの実践的な内容を通して、教育研究者としての初期アイデンティティーを確立させた。また、学術英語の基礎を身に付け、学位論文を英文で執筆する準備ができた。

ついた力

とにかく、なんとかする力

自分自身が内面的に成長できた9ヶ月であったと感じる。一番身についたと感じるものは異質な集団の中での"開拓する力”"なんとかする力"のようなものである。実践活動の段取り、大学への出願・審査、履修登録、語学力の向上はもちろんのこと、銀行口座の開設や寮や携帯回線の契約まで全て自分で行っていかなければいけない。これらの経験はとても自分自身を成長させてくれたと感じる。

今後の展望

現在は、グラスゴーで学んだ事を活かしながら日本の教育に大きな変化をもたらす事ができるように、教育実践に最も近い ”教育方法学” という学問分野から学びを深め研究を進めていきたいと思っている。