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アイスランドでジェンダー平等を学ぶ!
Hina( )
...私一人ではできなかったなと強く実感しました。
そこで私は、海外から来た日本にいる人や海外にいる日本人をサポートできる人になりたいと考えています。 トビタテ!留学JAPAN「日本代表/新・日本代表プロ...
人と地域と自然を結ぶ考古学者になる!
西原 和代(京都大学大学院/ 愛光学園高等学校)
...留学先の先生にも、密なやりとりで指導をしていただけたことに感謝しています。また大学院の友人や同じ日本人研究者の人々を含め、多くの人々にとって大変なコロナ禍の間にも、思いやりを尽くして接しあえたことがと...
米国教育改革を探る〜平等な教育を求めて
入江颯志( N高等学校)
...点・相違点を見出し、深く現地でインタビュー等を通じて学びたいと考えた。
現行のESSAと併せて日本人としてこの事例から何を学べるのか検討することが探究の目的です。 事前調査・インタビューを通じ、主に...
ブラジルの俳句文化の実践&研究
のどか(東京大学大学院/ 愛光高校)
...身体を通じた理解として、渡航前に二つのボランティア活動を予定していました。まずはブラジルに渡った日本人移民の研究機関で資料整理のボランティア活動を行ないました。資料館で実際に本の背表紙や時には中身を読...
「座学と実践」でコミュ力上昇!
アラキン(大阪大学/ )
...ら誰も理解してくれない社会だったので、日々の生活で自然に鍛えられました。 留学生活の中で、現地の日本人や他国の人々と世界や日本のことについて議論し、「外」から日本について考える機会がたくさんありました...
子どもを幸せにする教育
さあや( 私立清風南海高等学校)
...ました。彼らと子どもの幸福について毎日のように語りました。私は同調圧力が日本の幸福度が低い原因で日本人も個人を尊重する考え方になればいいと思っていました。しかし個人主義ゆえに親の都合で引き裂かれる子ど...
動物も人間も幸せな未来へ!
吉村日葵( 大阪教育大学附属高等学校天王寺校舎)
...行ったり、トビタテの活動で動物園にインタビューに行ったりしました。学校は夏休みということもあり、日本人がとにかく多かったです。学校が終わってからはシドニーのおしゃれな街を散歩してその空気を楽しんでいま...
アメリカダンサーはとにかく大胆!!?
大須賀 雫( 国府台女子学院高等部)
...の、見たくなるもの、”不完全さ”がダンスを魅力的にしている。先生の踊り方を吸収して精密に再現する日本人ダンサーには、生で見ないと良さを理解できない魅力だと感じました。 挑戦 全員が四方八方を向いてまず...
自由なアートセラピーで心の解放を!
わかな( 青森明の星中学高等学校)
...ューやセラピストへのインタビューでカナダと日本のメンタルヘルスの違いについても調べ、カナダの人は日本人より自己表現ができると自覚している人が多いことがわかりました。これらの調査から自己表現と幸せには相...
障がいのある子どもの可能性を広げる教育を
青山実央(立命館大学/ 名古屋市立名東高等学校)
...っと履修していました。ここで出会った留学生はコース終了後大学や大学院に進学する子が多かったため、日本人は私含めて2人だけでした。アジア系の子が多く、話もあったため、月1回遊んだりしていました。今でも連...