子どもを幸せにする教育
さあや（ 私立清風南海高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 短期留学（3か月以内、語学・ボランティアなど各種研修含む）・探究活動
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- Gammel Kalkbrænderi Vej 11
- デンマーク
- コペンハーゲン
- 留学期間：
- 20日
- デンマーク
- コペンハーゲン
- 北欧
- 短期留学
- ホームステイ
- インタビュー
- 教育
- 幸福
- 子ども
- 高校生
- 幸福度
- 2021年以降の留学
- 2023年の留学
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タグの一致：子ども 21件
フェアトレードで児童労働のない世界へ！
Yusuke（ 駒込高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 短期留学（3か月以内、語学・ボランティアなど各種研修含む）・海外ボランティア
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- The FIG Tree,Nkwa Foundation,Sharing Eco Tour & Homestay,
- タイ・ガーナ・イギリス
- ランカスター・ロンドン・ケープコースト・バンコク・チェンライ
- 留学期間：
- 2.5ヶ月
- フェアトレード
- イギリス
- イングランド
- ガーナ
- ケープコースト
- タイ
- バンコク
- チェンラーイ
- ボランティア
- チョコレート
- カカオ
- 児童労働
- エシカル
- 3ヶ月以内
- ホームステイ
- 国際協力
- 子ども
- 2021年以降の留学
- 2023年の留学
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貧富と。人のこころと。
Aaya（ 公立高校）
- 留学テーマ・分野：
- 短期留学（3か月以内、語学・ボランティアなど各種研修含む）・海外ボランティア
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- Strategic Livelihood Projects Cebu
- フィリピン
- フィリピン・セブ島
- 留学期間：
- 3週間
- フィリピン
- セブ
- 社会探求
- 国際ボランティア
- 貧困
- スラム
- 子ども
- 夏休み
- ３週間
- 短期留学
- 2023年の留学
- 2021年以降の留学
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自己肯定感を爆上げさせる教育環境って？
すず（ 石川県立金沢錦丘高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 短期留学（3か月以内、語学・ボランティアなど各種研修含む）・現地の高校調査
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- J.N. Burnett Secondary School
- カナダ
- リッチモンド
- 留学期間：
- 1ヶ月
- カナダ
- 高校留学
- リッチモンド
- 現地の高校
- 教育
- 教育環境
- 自己肯定感
- 子ども
- 1ヶ月
- ホームステイ
- 2021年以降の留学
- 2023年の留学
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インドの子どもたちと共に生きた時間
chai（大阪教育大学／ 東京学館新潟高校）
- 留学テーマ・分野：
- 海外ボランティア
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- NPO法人オン・ザ・ロード
- インド
- ウッタルプラデーシュ州
- 留学期間：
- 1か月
- アジア
- インド
- 短期留学
- ボランティア
- 教育
- 子ども
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養鶏場でウガンダ孤児院を自立に導く挑戦！
ゆり（津田塾大学／ 新潟県立新潟商業高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 海外インターンシップ
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- ICYEウガンダ
- ウガンダ
- 留学期間：
- 3.5カ月
- アフリカ
- ウガンダ
- 国際協力
- 国際開発
- 教育開発
- 発展途上国
- 途上国支援
- 子ども
- 教育支援
- ３か月
- 高校留学
- アメリカ
- ウィスコンシン州
- 孤児院
- ホームステイ
- インターンシップ
- ボランティア
- フィールドワーク
- 教育
- 東アフリカ
- 女子大生
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可能性に向き合える社会に広報で貢献する
ちるえ（北海道大学大学院／ 大宮開成高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 海外ボランティア
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- タイ現地NGOミラー財団
- タイ
- チェンライ
- 留学期間：
- 12ヶ月
- タイ
- チェンライ
- 1年以上
- ボランティア
- 長期ボランティア
- インターンシップ
- フィールドワーク
- NGO
- 山岳民族
- 社会問題
- 環境問題
- 農業
- 広報
- 教育
- 子ども
- 貧困
- 寮
- ホームステイ
- イラスト
- ブログ
- 人や国の不平等をなくそう
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北欧に学ぶ、子どもが平等に成長できる社会
ゆき（南山大学／ 菊里高校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学生：交換・認定留学（日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- ストックホルム大学
- スウェーデン
- ストックホルム
- 留学期間：
- 10か月
- 交換留学
- スウェーデン
- ストックホルム
- ボランティア
- フィールドワーク
- 社会学
- 教育
- 子ども
- 若者
- 移民
- ジェンダー
- 子育て支援
- 人や国の不平等をなくそう
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森の幼稚園の本場ドイツで、1年間の実習！
キーくん（熊本大学／ 山口県立山口高等学校 普通科）
- 留学テーマ・分野：
- 海外インターンシップ
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- ヴァルツヴェルゲ森の幼稚園（Waldzwerge Waldkindergarten）
- ドイツ
- ケルン
- 留学期間：
- 12か月
- ヨーロッパ
- ドイツ
- ボン
- ケルン
- 大学生
- 交換・認定留学
- 海外インターシップ
- 保育
- 子育て
- 幼稚園
- 森の幼稚園
- 自然教育
- 体験教育
- 自然体験
- 1年以上
- 幼児教育
- 教育
- 子ども
- ボン大学
- ヨーロッパ旅行
- ブンデスリーガ
- サッカー
- 学生寮
- 6期
- 多様性人材コース
- ドイツ語
- イキイキと遊び
- 逞しく育つ
- 質の高い教育をみんなに
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"心"で開いたアート展
法城寺光恵（ジョージ）（創価大学／ 創価高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 海外ボランティア
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- ハノイ国家大学（ベトナム語、文化人類学）※交換留学
- ベトナム
- ハノイ
- 留学期間：
- 10ヶ月
- アジア
- 東南アジア
- ベトナム
- ハノイ
- ボランティア
- 交換留学
- 福祉
- 教育
- 障がい
- 児童
- 幼児
- 子ども
- 託児所
- 保育
- 介護
- 介助
- アート
- 絵
- 展覧会
- 語学
- 文化人類学
- 質的調査
- バックバック
- ホームステイ
- １０ヶ月
- 笑顔
- 心
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キーワードの一致：196件
HARU（千葉大学大学院／ 千葉日本大学第一高等学校）
...把握 ③ 当該地域における日系デベの現状とその課題整理 ◼東南アジア旅行 人々の活気や元気な子どもたちであふれる東南アジアが好きになる。 一方で、現地の粗悪な住環境が気になった。 大学で学ぶ都...
たて（ 名古屋市立北高校）
...たほうが楽だと思います。 しっかりと準備しておけばよかったです 例えば折り紙のおり方とか、現地の子どもに何で楽しんでもらうかなど、自分の独りよがりな考えではなく、色々な視点から考えて活動したほうがいい...
Kepan310（ 関西学院千里国際高等部）
...ッド ケニア ナニュキ・ナクル 短期（3か月以内） 3週間 私は3週間のうち、2週間をナニュキで子どもと関わるケア＆コミュニティプロジェクト、1週間をナクルで自然と関わる環境保護プロジェクトに参加しま...
Tomomi（立命館大学／ 住吉高校国際文化科）
...できる社会作りのため 当初は女性のエンパワーメントプロジェクトに関わるつもりでしたが、現地では子どもを ターゲットにしたプロジェクトにも多く関わり、活動の幅は大きかったです。 広報、交渉、フ...
タカヤ（佐賀大学／ 高知西高等学校）
...育系企業と教育委員会が柔軟に協力し合えるような学校をつくりたい。その中で多様な選択肢を与えながら子ども達を育てていきたい。 トビタテ！留学JAPAN「日本代表プログラム」 【具体的活動①】小中一貫校に...
Ami Kamata（ 中村学園女子高等学校）
...る家庭はさまざま 私がステイした家庭は、お母さんがふたりいるレズビアンカップルの家庭でした。 子どもは3人、他に中国人の留学生も1人いました。 留学先のカナダではよくあることらしく、私自身は特に気...
かじもん（岡山大学／ 山口県立徳山高等学校）
...探し ボランティア 「情けは人の為ならず」精神 孤児院での活動時、無邪気に目をキラキラさせ楽しむ子ども達といると、彼らのバックグラウンドを忘れてしまいがちでした。しかしお話を聞くと、彼らが中学生になる...
高田 ぴえーる 陽一朗（広島市立大学／ 広島県立広島観音高等学校）
にっしー（神戸市外国語大学／ 奈良県立郡山高等学校）
...学校やシニアケアセンターでのボランティアを行っていました。ボランティアをしながら、マイノリティ（子どもや高齢者、LGBTの方など）の方が心地よく暮らせ、全員が調和して共生できる社会とはどんな社会なのか...
Ayaka（大阪教育大学大学院／ 大谷高等学校）
...ータをもとに複数の論文に仕上げます。また、専門とは関係のない仕事につきますが、今後もフィリピンの子どもたちと関わっていく活動をしようと考えています。そして、何れは博士課程でもう一度特別支援教育を学びた...