交換留学✖新聞社✖NPO団体
Momoka（新潟大学／ 盛岡中央高校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学生：交換・認定留学（日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- Ateneo de Manila University
- フィリピン
- 留学期間：
- 12か月
- 交換留学
- トビタテ！留学JAPAN「日本代表プログラム」
- フィリピン
- インターン
- 貧困
- 政治学
- メディア
- 長期
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タグの一致：貧困 26件
ソーシャルビジネスの最前線を探求・実践！
太田 隆二（法政大学／ 桜美林 高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学生：交換・認定留学（日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- サンディエゴ州立大学 (Management・Entrepreneurship)
- アメリカ合衆国
- サンディエゴ
- 留学期間：
- 10ヶ月
- サンディエゴ
- アメリカ
- 交換留学
- 研究
- フィールドワーク
- ソーシャルビジネス
- ソーシャルイノベーション
- 社会起業家
- 社会企業家
- CSR
- CSV
- NGO
- 非営利団体
- 社会問題
- 社会課題
- 貧困
- 貧困問題
- ホームレス
- イニシアチブ
- 集合的インパクト
- コレクティブインパクト
- 社会的インパクト評価
- 社会的インパクト
- ステークホルダー
- マルチステークホルダー
- 協働
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挫折して、大学院進学を決意しました。
星野モエ（国際基督教大学／ ジャカルタ・インターナショナル・スクール）
- 留学テーマ・分野：
- 大学生：交換・認定留学（日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- アテネオ・デ・マニラ大学、NGO Gawad Kalinga (Ateneo)
- フィリピン
- マニラ
- 留学期間：
- １３ヶ月
- トビタテ４期
- 1年以上
- 交換留学
- インターンシップ
- ボランティア
- フィールドワーク
- フィリピン
- 人類学
- 社会学
- 貧困
- 都市問題
- マニラ
- シェアハウス
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世界中の高校生と、一か月間ボランティア
こうた（ 私立灘高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 海外ボランティア
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- Projects Abroad
- ネパール
- 留学期間：
- 一か月
- ネパール
- 教育
- 途上国
- ボランティア
- 貧困
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一石二鳥のボランティア留学
藤戸美妃（ 関西学院千里国際高等部）
- 留学テーマ・分野：
- 短期留学（3か月以内、語学・ボランティアなど各種研修含む）・海外ボランティア
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- プロジェクトアブロード
- タンザニア・南アフリカ
- ケープタウン・アルーシャ
- 留学期間：
- 1か月
- ボランティア
- タンザニア
- 南アフリカ
- 医療
- 公衆衛生
- 法律
- 人権
- 夏
- 短期
- インターンシップ
- ホームステイ
- 国際
- 貧困
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How to アメリカ留学を堪能する！
YUI（筑波大学／ 福井県立藤島高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学生：交換・認定留学（日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学）・法律・政治・国際関係学
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
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- マサチューセッツ州立大学アマースト校
- アメリカ合衆国
- アマースト
- 留学期間：
- 9か月
- アメリカ留学
- 教育
- 開発
- 貧困
- 経済格差
- 社会問題
- 人種差別
- バイク
- ドライブ
- バックパッキング
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キーワードの一致：133件
はまちゅー（ 国立大学法人奈良女子大学附属中等教育学校）
...しています。 学校で様々な国からきた人に出会い、話を聞く中で今までニュースで見ていたような紛争や貧困などの国際問題が身近に感じられました。そして、それらの問題を解決していきたいと感じるようになりまし...
コウスケ（立命館アジア太平洋大学／ 関東国際高等学校）
...作りたいと思い、再度訪れた。孤児院には親がいなかったり、被災にあったり、家庭状況がよくなかったり、貧困だったり、いろんなバックグラウンドを持って入っている子供たちが１８人いた。その中で、将来やりたいこ...
国境なき営業ウーマン！（法政大学／ 千葉県立佐倉高等学校）
...き作業（新聞に自動車注文が掲載されることも多い）等、営業の補助業務を担当。 原点は、中学の時に見た貧困の映像。「アフリカの人々に貢献したい」という思いを抱いた。しかしながら、大学で開発学専攻し、インド...
太田 隆二（法政大学／ 桜美林 高等学校）
...問題を多様なセクターで協力して解決していく②のイニシアチブの取り組みは、同じく複雑な社会問題である貧困問題に取り組んだ自分達にとって学ぶものが多かった。 帰国後の進路 起業 大学発の起業(NPOの立ち...
しほんだ（横浜市立大学／ 愛知県立安城東高校）
...の学校に赴いたり、運営する学校に通う子供たちの家に家庭訪問に行くなどする中で、カンボジアの地方部の貧困と教育の深いつながりを知ることができた。 生活 治安・安全 安さよりも安全さをとって、しっかりとし...
大宮奈央子（東洋英和女学院大学／ 東京女子学園高等学校）
...日本と異なる水利用格差について考えました。また実践活動として、国家水委員会という機関での資料収集、貧困地域でのインタビューやアンケート調査を通し、実際にメキシコ市民が抱えている問題を知り最後にリポート...
なかしま さやか（ 桐光学園高等学校）
...アパルトヘイト後も社会的に不利な立場の人が住んでいるタウンシップでケア活動とリノベーションをした。貧困地域の人たちが本当に必要としているものをインタビューする計画だったが、現地に行くとそれは相手のプラ...
sunny（ 長崎県立長崎東高等学校）
...界に飛び出した時今の自分には何ができるのかを思いっきり挑戦できる機会になると思いました。また、私は貧困地域に住む子どもたちの現状を自分の目で知ることにとても興味がありました。自分にしか出来ない留学を叶...
新次郎（大阪大学／ 私立灘高等学校）
...からしっかりと考え、また様々な人と議論できた。実践活動に関しても、カナダ型のビジネスを学んだ上で、貧困国に対し築き上げるビジネスプランをインターン先で議論ができとても有益であった。これらのカナダで学ん...
堤 大輝（創価大学／ 関西創価高校）
...性を決めることだった。実際に留学を通して様々な体験を出来た。NGO団体では海外ボランティアの実情や貧困層の子供達の実際の生活レベルなどを知る事が出来た。また大学ではフィールドワークなどを通じて現地で苦...