留学内容

世界で水素研究に力を入れていたり、山火事など環境問題が身近に迫っている国であるオーストラリアに行って、日本人とオ－ストラリア人の環境意識の差やオーストラリアで行われている環境問題に対する具体的な対策について調べることをテーマに、数値的にデータを集める定量的な面と人々の感覚である定性的な面の両方におけるデータを集めることを目標に、現地の学校と私が所属する学校で環境に関する知識の量がどれほど違うかを環境クイズで明らかにしてもらうことで定量的なデータを集め、オーストラリア人と日本人に対して自分自身の環境に関する行動に点数をつけてもらいどちらのほうが高いかを定性的な面からも調査を行いました。また、オーストラリアの生徒とディスカッションを行い、日本人における環境に対するマインドとどう違うのかやシドニーのあるNSW州が行う環境対策に関する施設の視察なども行いました。私の調査におけるデータでは、日本人の生徒のほうが環境の知識は多く持っていることがわかりました。ですが、街中の人々に対して行ったアンケートでは、自ら行う環境問題に対抗する行動での点数はあまり変わりませんでした。そして、オーストラリアの生徒と行ったディスカッションでは、日本の生徒よりもオーストラリアの生徒のほうが環境問題に対抗する行動をとるための目的意識が高く、とても具体的であることがわかりました。これらの結果から、オーストラリア人は日本人よりも環境に関する知識が少ないのではないかということがわかりましたが、環境問題に対抗するための行動という面ではどちらかというとオーストラリア人のほうが意識的に行動を起こせているのではないかと感じました。

留学の動機

中学生のころに海外の人々は環境問題に対してどのように感じているのかということやどのような行動をとっているのかということを強く知りたいと考えたことです。
また、私の将来の夢は旅客機のパイロットになることで、そのために必要な資質である英語の能力や旅客機を共に飛ばすチームメイトとの高度な英語でのコミュニケーション能力を留学を通じて学びたいと考えたからです。

成果

計画していた探究活動を通して、データや話から人々の環境意識の違いを知ることができました。また、現地に足を運んだことで当初予定していなかったサバイバルキャンプに参加することもできました。オーストラリアの雄大な自然を肌身で感じる中で、オーストラリアが直面している山火事の状況を観ることができましたし、何より行動を共にした現地の生徒ととても仲良くなることができ、僕の友人関係が広がったと思います。

ついた力

物事を多面的にみる力

多民族国家であるオーストラリアにいることによって、様々なバックグラウンドを持った生徒や家族に出会うことができました。そのような経験をした後に日本に帰ってきてニュースを見てみると、自分の中で勝手に日本人の僕はこのように考えるけど、別の国の人だったらどのように考えるかなと考えていました。このように、一つの物事を多角的にみる視点はとても重要であると思うので大切な力を身に付けたと思いました。

今後の展望

留学を経て、もっと環境問題に対抗するための方法について興味を持ちました。また、人を強制的に動かすのではなく、人が勝手に動いてくれるように仕向けるナッジというものに強い関心を持ったので、今後は、行動経済学を用いて環境問題に対抗できるような街づくりを学ぶことができる学問を見つけて、それを大学などで学びたいと考えています。