留学内容

ケルン応用科学大学では、1セメスターを通し、デザインの３つの授業と言語の授業に参加した。
メインの授業として履修したIoTについての大きな授業は、デザイナーの他にエンジニアやエコノミストの学生とグループを組んだ横断的なプロジェクトだった。出身国や国籍が様々なグループメンバーとのバックグラウンドや言語、年齢の違いから、なかなか良いと思うサービスの価値観が合わなかったり話が噛み合わなかったりすることも多く、うまくプロジェクトを進めることができなかった。そこで、事前に話し合う内容を資料に起こしてからミーティングに参加したり、話し合い内容を積極的に文字やビジュアルにしていくようにすることで、グループメンバー間のイメージの食い違いを減らしていった。
ミラノ応用科学大学では、同じく１セメスターを通してデザインの2つの授業と短期ワークショップに参加した。また、ミラノデザインウィークで展示の設営、案内の手伝いをした。
授業では、実際にデザインをする対象となる商工会議所のフィールドワークやインタビューを通して提案内容をブラッシュアップしていった。グループメンバー全員が学部で違うデザインの勉強をしていたため、最初は価値観が合わず苦労もしたが、お互いを尊重することを意識し、最終的には全員が納得いく提案をすることができた。様々なバックグラウンドを持つメンバーと関わったことで、表現の幅が広がった。

留学の動機

ミラノ工科大学をはじめとした海外の協定校からの留学生と一緒に授業を受けていたことがきっかけで、日本以外の環境に身を置いて勉強してみたいという気持ちが生まれました。

成果

専攻しているデザインを日本と異なる環境で学べたことにより、1つのテーマや課題に対する解釈、要件の優先順位のつけ方、アプローチの多様性を肌で感じることができた。また、ヨーロッパの中で2つの国に連続で留学することによって、ヨーロッパの中でのデザインの違い、デザインのスタイルごとの長所と短所についてそれぞれ考える良い機会になった。

ついた力

自分で判断して行動する力

最初は、周りの学生が思ったことを何でも発言するとき、どのように振る舞うべきかわかりませんでした。一時はひたすら積極的に発言をしてみたりしたところ、日本用と海外用の２つの性格が自分の中にある感覚に疲れてしまった。しかし、自分の中に価値観の軸を常に用意しておけば、無理に自分を前に押し出すことなく意見を言っていけるし、相手の意見もある程度選別して聴いていけるということに気づくことができた。

今後の展望

国際的、多文化的な環境で働いてみたいという思いが強くなった。