留学内容

ビジターガイドとして来館者に博物館の基本情報案内、特別展やイベントの案内、展示物の解説、ハンズオンと呼ばれる体験型学習のアシスタント、来館者への口頭インタビューを行いました。また自宅では展示物に関するボランティアスタッフ向けの自主学習ビデオを見て予習復習を行いました。ボランティア業務の休憩時間などでは、他のボランティアスタッフ(大学生から年配の方まで)や博物館職員にイギリス国民から見た博物館の社会的役割や現状をインタビューしたり、日本の博物館の現状を話してイギリスの博物館との比較を話し合ったりしました。　　　
結果：実際に現地で活動していると、イギリスの博物館がいかに子供に対してオープンな場所であるかが分かりました。イギリスの博物館の多くが入場料無料なことももちろん大きな理由の一つではあるのですが、実際に触ったりモノを作ったりする体験型学習の種類の豊富さや頻繁さ、子供が自分の興味のままに走り回って展示室を行ったり来たり来たりできる環境、スタッフの積極的な声掛け、乳幼児を持つ母親向けのイベントや結婚式の二次会としての場所提供など、子供を中心に市民が親しみを持ちやすくなる要素を多々発見することが出来ました。

留学の動機

大学でジャーナリズムを勉強する中で、グローバル化と言いながらも偏見の残る世の中に疑問を抱いていとときに、博物館が多文化理解のきっかけの場となるのでは？と考えたことが発端です。そこから博物館の社会的役割について調べていくうちに、博物館大国イギリス(国民が年間で博物館に足を運ぶ回数が大都市の中でトップ）の現場を知りたいと思いました。

成果

自分は博物館に所属していたので、日本の文化や歴史に興味を持ってくださっている方と多く出会いましたが、逆にアジアの国々の違いをよく知らない人にも留学中に何度か会い、日本について自分の口から話すとき、自分の主観が入っていないか、客観的に事実を話せているか、ということにとても敏感になりました。

ついた力

とりあえず行動してみる力

自分の実力不足に臆して遠慮していてはなにも成長しないし、始まらない。「なんとかなる」精神でとりあえず行動してみる力が留学を通して身についたと思います。最後の勤務の際、仲の良いスタッフの人に「みんなかなこと仕事するのがとても楽しかったって言ってるよ」と教えてもらい、もっと前から自信を持ってもよかったのではないかと少し反省しました。

今後の展望

直接的に博物館に関わる仕事に就くことは難しいと思いますが、子供たちに遊びを通して新しい価値観や文化を提供出来るお仕事に最終的には携わりたいです。