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フィンランドで小学校教育の探究
Umi( 札幌日本大学高等学校)
...どれもが個性とみなされ、その獲得が個人にゆだねられていると感じた。そこで、「主体性・多様性・協働性」を伸ばす教育方法、評価方法とは何か?をテーマに、フィンランドの小学校で1か月間インターンシップに参加...
カナダで学ぶ世界のリーダーシップ
Maya( )
...びを深め”国際的な医師”に成長します。 トビタテ!留学JAPAN「日本代表/新・日本代表プログラム」 ビクトリアはカナダの南西に位置していて、長くイギリスの統治下にあったことから英国風の街並みが残って...
人と地域と自然を結ぶ考古学者になる!
西原 和代(京都大学大学院/ 愛光学園高等学校)
...もに二つの柱としていました。博士後期課程での研究テーマである「縄文時代のかご作りと環境マネジメント」を、カリフォルニア大学バークレー校で教鞭をとる日本考古学の先生と進めるとともに、Basketry S...
インドネシア文化を肌で感じる
mana( 筑波大学附属坂戸高等学校)
...本とインドネシアで働いていきたいです。 トビタテ!留学JAPAN「日本代表/新・日本代表プログラム」 高大接続科目である「国際農業研修」に参加しました。主に2つの活動を行いました。
1つ目は、姉妹校...
天才たちと戦うための自信
Ryoko(長岡技術科学大学/ 長岡工業高等専門学校)
...い意志をもって、根気よく研究に取り組みました。そのおかげで、「これからも一緒にあなたと研究がしたい」と言っていただくことができました。 私は、正直新しいことが苦手で、現状維持大好き人間でした。「留学は...
真の"個性"の見つけ方
石田 愛実( 愛媛大学附属高校)
...たこともあったので積極的に挑戦したい。 トビタテ!留学JAPAN「日本代表/新・日本代表プログラム」 語学学校で英語のレッスンを受けた。基本的には話す授業ばかりで初めは上手く伝えられなかったけど、日が...
デンマークで学ぶロシア・ウクライナ
後藤美宇(広島市立大学/ 大分県立安心院高等学校)
...文化 コペンハーゲン大学 人文学部 東ヨーロッパ専攻、NGO団体「Trampoline House」 デンマーク コペンハーゲン 中期(6か月以内) 4ヶ月 「欧州ロシア研究の拠点であるデンマークでア...
米国教育改革を探る〜平等な教育を求めて
入江颯志( N高等学校)
...終目標の教育格差是正に向け、今回の留学では「NCLB法について調べ、日米教育・教育課題の比較をする」ことを全体的なテーマとしました。
事前調査やインタビュー等を通じ、予測していた類似点・相違点も確認...
ブラジルの俳句文化の実践&研究
のどか(東京大学大学院/ 愛光高校)
... 私の子供の頃に、世界の旅番組が好きでよく見ていました。いつからか留学は私のなかで「かっこいいこと」の一つになり、人生の目標になりました。留学に皆が前向きな外国語大学に進学したものの、学部時代の留学計...
貧困層のこどもに対するサポート体制を学ぶ
Izumi( 山田高等学校)
...器に世界で活躍できる人になりたいです! トビタテ!留学JAPAN「日本代表/新・日本代表プログラム」 ロンドンの中心部の語学学校に通い、午前中は授業を受け、午後は語学学校のアクティビティに参加したり、...