歯学部間短期留学
ラッコ11号（新潟大学／ 新潟第一高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 専門留学（スポーツ、芸術、調理、技術等）
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- マルメ大学
- スウェーデン
- マルメ
- 留学期間：
- 2週間
- 歯学部
- スウェーデン
- マルメ
- 短期留学
- 理系
- 専門留学
- Problem Based Learning
- 行動力
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タグの一致：理系 154件
途上国への恩返し
吉開 祐貴（九州工業大学大学院生命体工学研究科／ 福岡県私立八女学院高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学院生：交換・研究留学（日本の大学院に在籍しながら現地大学院内で学ぶ留学）・理学・数学･物理・化学・生物・地学
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- マレーシア・JICA・プトラ大学、アメリカ・ペンシルベニア州立大学
- マレーシア・アメリカ合衆国
- クアラルンプールペンシルベニア
- 留学期間：
- 6ヶ月
- 途上国支援
- 開発支援
- 研究留学
- 教育
- 理系
- 熱量
- アメリカ
- マレーシア
- 飛び級
- 高卒
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新たな技術を学び再生医療、病理学の発展
まる（京都工芸繊維大学／ 愛知県立千種高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 海外インターンシップ
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- Cell Guidance Systems
- イギリス
- ケンブリッジ
- 留学期間：
- 2か月間
- 研究インターンシップ
- イギリス
- ケンブリッジ
- 短期留学
- シェアハウス
- 英語
- ホームシック
- 海外初チャレンジ枠
- 理系
- 理系女子
- 生物
- トビタテ！留学JAPAN「日本代表プログラム」
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大気汚染測定手法を学びにアイルランドへ！
ひで（京都大学大学院／ 大阪府立北野高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学院生：交換・研究留学（日本の大学院に在籍しながら現地大学院内で学ぶ留学）・理学・数学･物理・化学・生物・地学
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- University College Cork, The Centre for Research into Atmospheric Chemistry
- アイルランド
- コーク
- 留学期間：
- 3カ月
- アイルランド
- 大気環境化学
- 日本文化発信プレゼン
- 日本食パーティー
- アイルランド観光名所完全制覇
- コスプレイヤー
- 交換・研究留学
- 短期留学
- トビタテ！留学JAPAN「日本代表プログラム」
- 理系
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デンマークデザインを学ぶ建築インターン
OSNCHN（明治大学大学院／ 私立啓明学園高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 海外インターンシップ
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- LETH & GORI
- デンマーク
- コペンハーゲン
- 留学期間：
- 8ヶ月
- デンマーク
- 建築インターン
- 自転車好き
- トビタテ！留学JAPAN「日本代表プログラム」
- コペンハーゲン
- 理系
- インターンシップ
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卒業研究のためのフィリピン留学
まりこ（千葉大学／ 横浜市立東高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学生：交換・認定留学（日本の大学に在籍しながら現地単位取得を伴う留学）・農学・森林科学・水産・獣医・畜産
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- University of the Philippines Los Banos, College of Arts and Sciences, Institute of Biological Sciences
- フィリピン
- ロスバニョス
- 留学期間：
- 12か月
- フィリピン留学
- 休学・留年
- フィリピン
- ロスバニョス
- ラグーナ
- JASSO奨学金
- 日本学生支援機構
- 交換・認定留学
- 理系
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新しい有機合成反応の開発
永本（京都大学大学院／ 大阪府立天王寺高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学院生：交換・研究留学（日本の大学院に在籍しながら現地大学院内で学ぶ留学）・理学・数学･物理・化学・生物・地学
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- カリフォルニア大学バークレー校化学科
- アメリカ合衆国
- バークレー
- 留学期間：
- 3か月
- 化学
- 有機合成
- アメリカ
- カリフォルニア
- UCバークレー
- 合唱
- 交換・研究留学
- 短期留学
- トビタテ！留学JAPAN「日本代表プログラム」
- 理系
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都市再開発事業策定プロセスへの参加
I_jun（京都工芸繊維大学大学院／ 京都成章高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- 大学院生：交換・研究留学（日本の大学院に在籍しながら現地大学院内で学ぶ留学）・建築・土木・都市環境
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- 建築
- オーストリア
- ウィーン
- 留学期間：
- 4ヶ月
- 都市計画
- ホームステイ
- ウィーン
- 電車
- 建物好き
- 神経質
- 短期留学
- 交換・研究留学
- オーストリア
- トビタテ！留学JAPAN「日本代表プログラム」
- 理系
- 渡航準備
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オーストラリアで海を活かした観光を学ぶ
Lena（首都大学東京／ 神奈川県立湘南高等学校）
- 留学テーマ・分野：
- その他のテーマ
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- グリフィス大学、CSIRO
- オーストラリア
- ブリスベン
- 留学期間：
- 11か月
- リケジョ留学
- 研究留学
- 学部生留学
- オーストラリア留学
- 海洋生物学
- 観光学
- 研究機関インターンシップ
- 折り鶴ピアス
- リケジョ
- 化粧品
- 海
- オーストラリア
- マリンスポーツ
- トビタテ！留学JAPAN「日本代表プログラム」
- 理系
- IBP奨学金
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アメリカの土壌から新しい抗生物質を探す！
やまげん（東京工業大学／ 横浜共立学園）
- 留学テーマ・分野：
- 大学院生：交換・研究留学（日本の大学院に在籍しながら現地大学院内で学ぶ留学）・理学・数学･物理・化学・生物・地学
- 留学先(所属・専攻 / 国 / 都市)：
-
- カリフォルニア大学バークレー校
- アメリカ合衆国
- カリフォルニア州バークレー
- 留学期間：
- ７ヶ月強
- アメリカ留学 大学院留学 研究 生命 バークレー
- 理系
- 日本学生支援機構
- JASSO
- トビタテ！留学JAPAN「日本代表プログラム」
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キーワードの一致：64件
永野 嵯乃（鳥取大学／ ）
...れも伝えましょう。 相談相手は多ければ多いほうがよく、時期も早ければ早いほうがいいです。 理系学生さんだったら学会で出会った研究者と直接知り合いになっていたらとてもいいコネクションだと思うので...
君付龍祐（University of Alberta／ 立命館守山高等学校）
...。また修士号取得後は博士課程に進む予定です（どの大学院かは検討中）。学士課程では初めの１年間は他の理系プログラムと同様に基礎的な理系の授業や英語の授業を受け、2年以降からより専門的に地学・生物学・古生...
やっつん（大分大学／ ）
...たくさんのことを学ばせてもらっています。 田舎の大学だからまだまだ留学のハードルは高いし、まして理系では変人呼ばわりされてそう（妄想です）です。でもそんな人たちにトビタテを通して新しい「留学」の価値...
ことこ（ 公文国際学園）
...ローバルな人材になりたい」という思いが自分の中で駆け巡るようになり、最近の文理選択では思い切って“理系”を“文系”に進路変更することを決意しました。今後はこの進路を軸に突き進んでいきたいです！ トビタ...
イシモト（徳島大学／ 徳島県立城南高等学校）
...がこれから技術開発を行うモチベーションも上がった。 学校では教えて貰わなかったことばかりであり、理系の学校ではこういった法律などについても学ぶべきであると感じた。自分の世界の広がりを感じたためインタ...
つな（早稲田大学大学院／ 山梨県北杜市立甲陵高等学校）
...０単位」のよくわからない単位があり，学部要項にも書いていなかったためその確認が抜けていました．特に理系での大学院交換留学は弊大学であまり前例がなかったため，そのような場合はぜひ換算単位に気をつけてくだ...
大園 咲奈（九州大学／ 福岡県立小倉高等学校）
...したいと思います。 １つ目にIAESTE JAPANの利用です。IAESTE (イアエステ) は理系全般を専攻する学生の海外インターンシップを推進している、世界最大級のインターンシップ斡旋組織です。...
ズャ（早稲田大学／ 芝高等学校）
...にスポーツしに行ったりパーティーしたりしていた． 単位・留年 単位互換 単位のことは教授に聞け！ 理系は必修の単位互換が文系に比べ非常に面倒かつ難しいので，教授と仲良くなっておくと「これは必修にカウン...
三浦 耀平（東北大学／ 岩手県立花巻北高等学校）
...れた仕事を最後までやり遂げることができました。 留学先探し インターンシップ 大学の先生に頼る 理系で海外インターンシップ先がなかなか見つからないという方は大学の先生方にぜひ頼ってください。彼らは交...
長島瑠子（京都大学／ 茨城県立土浦第一高等学校）
...、クエスタコンの科学コミュニケーション手法を実際に見たり、その企画立案に携わったりしました。 元々理系の研究をしていたものの、一般市民と研究者との間の認識のギャップに違和感を抱き、科学コミュニケーショ...