留学内容

私は、インドで交換留学とインターンを行いました。Banaras Hindu University(BHU)では毎日開講される授業で社会学のジェンダー理論を中心に学びました。その理論をベースに日本の伝統的な家父長制にもとづく女性差別についてのプレゼンテーションを学部生向けの授業、他研究科や外部の大学で行ないました。日本は先進国でジェンダーに基づく差別はないと思われており、私もそう考えていました。しかし、授業を受け、日本の事例を考え、インドで起きている差別について考えた時に日本がジェンダーイシューの後進国であることに気づかされました。
インドにおいて性別役割分業の考えが強い特徴を授業で学びましたが、その知識は後のUN Global Compact Network India　(GCNI)でのインターンシップ活動で、なぜ女性のエンパワーメントをテーマとしたワークショップが必要で、なぜ女性が上司に対して交渉術を身につける内容を提供するのか、日本人の目線では不思議に思うワークショップを行なうのか、という問いに対してスムーズに理解する助けとなりました。
　今まで論文の中でしか出会わなかった言葉に現地で実際に出会い、状況を見ることになりました。今、論文の言葉とその経験が結びつき、情景がありありを思い浮かべることができます。

留学の動機

現在、大学院でインドのジェンダー教育を研究しています。インドの教育を研究しているのに、教育機関を実際に見に行かないのは自分自身のためにならないと強く思ったためです。また、大学を卒業した学生がどのような心でどのように働くのかにも興味があったため、インターンも行いました。

成果

研究に必要なデータを得て、論文を執筆したことの他に、思いがけない成果がありました。例えば、先述したプレゼンで努力と実力とプレゼンスキルが認められ、バラナシの小学校で「日本文化と日本語を知るワークショップ」を隔週で開くことができたことです。また、インターン先で初の「持続可能な教育」をテーマとしたシンポジウムを開催しました。私はイベントの広報活動の主戦力として働き、100人以上の参加者を集めました。

ついた力

爆破力

元々積極的な行動をとらない自分が勇気を出して、事務室を爆破する勢いで学校事務員に交渉を挑んだことからこの言葉は由来します。この力はインターンでも発揮されました。本来望んでいた仕事に就けず、上司に相談しても状況が変わらなかったため、事務局長に直談判し、自分の状況や意思を伝えました。残念ながら、状況は変わらなかったのですが、それ以来トップの前でも堂々と話せるようになりました。

今後の展望

大学院に戻り、また研究を進めていきたいと考えています。将来は、発展途上国において、商品やサービスの授受を通じて、女性がエンパワーメントしていくようなビジネスを行いたいです。